Temas sobre los que se informa la población analizada

Boceto trabajo GNET

Inicio del trabajo

Después de haber dejado un poco apartada esta asignatura, en detrimento de otras del Máster, en los dos últimos días, he dedicado bastante tiempo a recopilar información sobre los JUM y las redes sociales. Mi Diigo contiene ocho artículos que me dispondré a leer en los próximos días.

Por otra parte, hoy he realizado la primera toma de contacto con el centro docente, en el cual voy a realizar mi estudio para GNET, así como el TFM el año que viene. Me he reunido con el director del centro. El encuentro me ha confirmado algo que ya presuponía: como ex-alumno, en principio se ha mostrado abierto a la realización del trabajo. Ahora bien, como también sabía, me ha ido explicando toda la serie de contratiempos que me puedo encontrar, a saber: desinterés por parte de los docentes, el muro informativo que pueden llegar a ser estos jóvenes, la falta de tiempo ante la gran carga lectiva "que hay que dar", etc. Para empezar, ya ha limitado mi estudio al alumnado de 1º de bachillerato, puesto que "los de 2º tienen mucho que estudiar, que en mayo ya tienen los exámenes y el acceso a la universidad".

Como docente, he ido encontrando testimonios, a lo largo de los años, de docentes que se quejan de que las propuestas teóricas de los doctores en educación, catedráticos, legisladores, etc. están muy alejadas de la realidad del aula. "Hacen estudios y alguno no ha pisado nunca un aula" me espetaron una vez.

No obstante, como todo fenómeno tiene diversos puntos de vista, diversas realidades y formas de establecer sus "verdades", también he encontrado a otros compañeros que se muestran reticentes a admitir que investigadores, o especialistas de ámbitos diversos se adentren en "su" aula. Y normalmente, con un mismo argumento: "es una pérdida de tiempo, no puedo perder más horas porque no llego a dar todo, eso no sirve de nada, etc".

Entonces ¿cómo resolvemos este problema.? Esta supuesta lejanía ¿Por qué nos cuesta tanto abrir nuestras aulas al entorno, a otras personas, a otros profesionales?

Primeras lecturas

"Una generación de usuarios de medios digitales", es el título de un documento elaborado por César Bernal y Ángel Barbas. En él analizan a la denominada Generación Net, a través de los usos sociales que dan a los medios digitales.

Citan a Tapscott (1998) para remarcar que, el pilar fundamental de esta nueva generación es la interactividad que permiten un fomentan las nuevas tecnologías. No obstante, como declara Aparici (2003) "las tecnologías no son neutrales". Es por eso que, estos jóvenes usuarios de medios, necesitan una educación mediática, que les ayude a realizar una aproximación crítica y que potencie una de las mayores cualidades de este tipo de tecnologías: la posibilidad de establecer una verdadera comunicación mediática. Alejada de los tradicionales sistemas de transmisión de información, uno a todos, que han ido sustituyendo, paulatinamente, a la ciudadanía por audiencia. A quien tiene la opción de ser emisor, por un receptor narcotizado.

La escuela, por tanto, se encuentra ante una tarea crucial. Educar a estas generaciones de usuarios de medios, en su contexto, atendiendo a sus necesidades e intereses. Esto significa, eliminar la brecha que existe entre el uso de las TIC dentro del aula (escaso, anticuado, descontextualizado) y el uso que ell@s realizan fuera de ella (intensivo, interactivo, contextualizado y eminentemente social). Ellos no quieren (ni necesitan) que les enseñemos a usar un procesador de texto, ni una red social. Necesitan que les enseñemos a utilizar todos esos medios con todo su potencial para, por ejemplo, descubrir las formas de violencia simbólica (Bourdieu) que están apoderándose de Internet, como anteriormente lo hicieron de otros medios. O a aprender a tener "voz" y a hacerse escuchar. Aprender a crear y no solo a reproducir...

Referencias: Bernal, C. & Barbas, A. (2010). Una generación de usuarios de medios digitales. En Aparici (Coord) Conectados en el ciberespacio, cap. 7. Madrid: UNED.

Bienvenida

Este espacio pretende cumplir las funciones de diario de aprendizaje, en un intento por plasmar mis avances en el conocimiento de los jóvenes usuarios de medios. Forma parte, en un principio, de la asignatura "Generación Net" y mostrará los diversos pasos (aprendizajes) que voy dando en la preparación del trabajo de esta asignatura; la cual, a su vez, me servirá como punto de partida para realizar mi trabajo de fin de máster.

La temática se centrará, principalmente, en los JUM y los usos educativos que dan a las redes sociales. Unos JUM que han nacido en un contexto sociocultural en el cual, las nuevas tecnologías son ya un elemento consustancial al ser humano.